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'\l" 高考从热辣辣的七月改到六月，已经有些年了，把每年的六月也闹得热辣辣了，一年总有这么几天，就象女人的每月，十分闹心。 u_w#gjiC 考前各路大神纷纷预测会发生的种种，而各种人等也没有出乎意料的将其实现。总有各样的悲剧在上演，或者说重演，而这些悲剧，并不仅仅是个人的悲剧，更是社会和民族的悲哀。 > c1qpk/ 高考制度，这样一条独木桥，为什么会引起全民膜拜？一是因为穷人和农村的父母、孩子们认为，只有考上好大学，才能摆脱受穷受累的境地，能够改变身份，到城市去、到单位去；二是社会和学校只以单一的高考成绩来衡量人才，学得好不如考得好，做得好不如考得好，千好万好不如考得好；三是将学识等同于学历，将知识等同于大学。 CpUk Cgg 考上好大学，成为改变身份的独木桥，是政府和社会的失职。这个看上去很公平、公正的制度，背后隐藏的是社会严重缺失公平、公正，社会阶层固化，明显分裂，“龙生龙、凤生凤”，官僚的子女当干部，农民的孩子只种地，严重缺失正常的交流渠道，阶层之间经济收入、政治待遇、社会地位的错位，让人民群众明显感受到不公正，越是这样的社会，越让人向往所谓的“上流”，于是，将高考当作救命的稻草。 q( 以考定才，更是我们的悲哀。如果放在今天，郭沫若、罗家伦等是肯定考不上好大学的，他们偏科明显，而沈从文、梁淑溟等，怎么可能在北京大学当教授？他们连大学文凭都没有一张，居然当了大学教授，这样今天的人们感到不可思议吧！一个健康的社会，应该让每一个人有不同的选择可以发挥自己的才能，亮出自己的价值，有若干道路可以成才。而我们的社会，却给若干的人确定了一条成才的道路！ d~9A+m3 b_ 学历不是学识，大学并不意味着知识，跟位高不等于权威一个道理。知识的更新是目新月异，我们灌进学生们脑子里的那些课本，对人生有什么用呢？古时候，人们认为天圆地方，后来，知道地球也是一个圆球；以前，“地心说”是真理，后来，“日心说”是真理，现在，银河系也不算中心；以前，牛顿是真理，不可怀疑，后来，爱因斯坦成为真理，未来可能换成谁呢？所以，教育不应该是灌输课本，而是教育学生怎么做人，怎么掌握认识世界、认识社会、认识自己的方法和技巧，让学生知道怎么发现问题、提出问题、解决问题，不是培养一批跟读虫、复读机！ ?& 8^&brwG 然而，我们的教育却做得相反，根本没有教育学生怎么做人，掌握生存的本事和方法。参加高考，18岁了，什么事情只能依赖家长，考试必带品，得要家长检查，考场，得要家长去找，考试，得要家长陪同。有忘了带准考证的，有走错了考场的，有没有按时赶到的，有临阵怯场逃跑的，这样的悲剧说明什么？独立生活的能力很差。 X&tF;<m^ 培养孩子，变成折磨孩子。从幼儿园开始，目标就直指高考了，还应该是游戏的年纪，就被迫开始学外语；小学开始，就面对各式各样的教辅资料，每天做不完的作业，老师布置、家长安排，我的女儿才上小学二年级，整天跟我说压力大，这么小的年纪，根本就不应该知道“压力”两个字的！于是，我理解了为什么有小学生自杀！孩子们对自由、健康成长的向往与老师、家长的专制、压迫形成了尖锐的矛盾。我想疾呼：放过孩子们吧！ H4WP~(__ 政府和社会只给了一条独木桥，全民膜拜，没有办法。如果，有人提出立刻取消高考，大学自主招生，我也会反对，因为，我们的大学不是真正的大学，只是一个变样的官僚机构，让他们去自主招生，那不是要砍断穷人、农村孩子们微弱的希望吗？一个非正常、非健康的社会，高考是没有办法的选择；不改变产生这个问题的政府和社会，就不能解决任何问题。 wT6"U$cV 所以，最紧要的事：一是为改变这个社会发出声音，做出自己的努力；二是放过自己的孩子，不要毁灭他们的童真！
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