中国古代官吏的铨选和管理制度。铨选主要解决官 yil[gPy4B
吏的来源,职官的管理包括对官吏的任用、考绩、奖惩、 SQqD:{#g"
品秩、俸禄及休假、退休等制度。 Sh?4ri@:
铨选制度 中国古代官吏铨选的途径很多,有世袭、 emdoA:w+
纳赀、军功、荐举、郎选、恩荫和科举制等。主要有三 -u?S=h}
个阶段和三种制度,即先秦的世袭制、秦汉至魏晋南北 OtGb<v<_H
朝的荐举制和隋唐至明清的科举制。 >lBD<;T
世袭制 亦称世卿世禄制,盛行于夏、商、周时代。 %-<'QYYP
原始社会末期,“天下为公”选贤与能的禅让制破坏后, NMww>80
出现了“大人世及以为礼”的世袭制。世袭制的特点是 4"xPr[=iG
王权与族权统一。它通过家族血缘关系来确定政府各级 Oi:<~E[kz.
官员的任命,依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。凡定 <x&%~6j
爵位与官职者都世代享有采邑和封地。 ({NAMc*
荐举制 是荐举贤才,授以官职的官吏选拔制度。 9Ffp2NW`;
举荐的标准主要是德行、才能,而非全靠家世,它冲破 #vzEu
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了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。西汉的察举、征辟制的 }sx_Yj
出现,是荐举制成熟的标志,而魏晋南北朝“九品中正 x ul]m*Z
制”的施行,表明其走向衰败。 qY>{cjo
察举是根据皇帝诏令所规定的科目,由中央或地方 BbRBT@
的高级官员,通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选 AQc,>{Lm
官制度。它也是荐举制精髓所在。察举分诏举与岁举。 YG8>czC
诏举是皇帝下诏选取特殊人才。岁举是地方长官定期定 d oB
员向朝廷推荐人才。察举的科目主要有贤良方正、孝廉、 3
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太学博士弟子及特举特科等。有时皇帝对于贤良方正等 jr)7kP@
用“对策”、“射策”的方式进行考核。征辟是皇帝及 <BW[1h1k5_
公卿郡守选拔任用属员的一种制度。皇帝特征、聘召人 (708H_
才为“征”,公卿郡守聘任幕僚属官为“辟”。东汉后 Uh'#izm[l
期选拔官吏中钻营请托、结党营私和弄虚作假之风盛行, -!)xQvagD.
察举、征辟制渐趋败坏。 ||zb6|7I4
曹魏时,魏王曹丕接受吏部尚书陈群建议,实行“九 #eN{!Niy&U
品官人法”,即“九品中正制”。在州、郡设大小中正 L.T?}o
官,负责按家世门第和道德才能,并博采舆论,从上上 cD4
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至下下分九等品评地方士人,供朝廷按品级授官。九品 nr)c!8
中正制是察举制的发展,它将选官权由地方收归中央,人 +f0~D(d!_
分九等在人才学分类上是一种创新,选才标准趋于周密。 efG6v
魏、晋时期门阀统治的加强,至东晋后此制弊端丛生,中 s!+"yK
正权重,品评随意,世族门阀把持中正,控制选举,至后 6r"u$i`o
期造成“高门华阀有世及之荣,庶姓寒族无过进之路”。 =TP(
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九品中正制已成为门阀统治的工具。 j%V["?)
科举制 隋统一全国后,为了加强中央集权,隋文 ?8,%LIQ?
帝开皇七年(587)废九品中正制,设秀才科。隋炀帝时 qEUT90
又建进士科,以“试第”取士,并创立了以公开考试,择 Q>qFM9Z
优选才为特征的科举制度。科举制创于隋代,形成于唐 +]:2\TTGI
代,发展完备于宋代,强化于明代,衰落于清代,先后 r'BAT3
绵延1300多年,是中国封建社会中后期的官吏主要铨选 XH7xT@
制度。其主要特点是:①公开考试,一定程度上的平等 D~K;~nI
竞争。除工商隶皂倡优等人士外,不论门第等级和贫富, ,}D}oo*
只要具有一定文化知识,均可怀牒于州县公开报考。它 L3(^{W]|
冲破了魏晋以来的门阀统治,为中小地主阶级的士人入 K,xW6DiH
仕开辟了途径。②考试制度日趋完备。科举即分科举士, Fs/?
按科目性质又可分文举、武举。文举又有制科和常科之 >
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分。制科是皇帝临时设置考取名士的科目。常科是定期 MN=
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分科取士的制度。常科科目繁多,有秀才、明经、进士、 VFD%h
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明法、明算、童子等科。各科考试方法和内容各异。考 1@sM1WMX
生来源也趋正规,属京师或州县学馆的士子叫“生徒”; ? S=W&
经地方考试及格的称“乡贡”。考试程序,唐代有州试 =)<3pG O
和省试,宋代增加殿试,明代以后又有院试、乡试、会 17UK1Jx,
试和殿试。殿试三年一考,由皇帝亲自裁定名次,定一甲 !DjT<dxf
一、二、三名,称状元、榜眼、探花。③以文化知识为 udqge?Tz
主要录取标准。科举考试科目不同,内容各异,但考诗赋、 $G?(OWI}l`
经义、策问、算学、法律等,都以文化知识为主。科举 r:.uBc&_
制在前期有一定积极意义。明清加强了君主专制集权以 D,W\ gP/h%
后,科举制从考试内容到形式都发生了较大变化。主要 c]m! G'L_/
表现在:①考试内容重经义,不切实用。考试命题必须依 j]> uZalr
朱熹所注儒家经典四书、五经为主,并“代圣贤立言”, ,?b78_,2
儒家思想成了入仕的必修课目。②以八股取士,形式死 IKm&xzV-
板,内容空洞,束缚人们的思想。③考题割裂,偏、难、 @W9H9PWv&
奇、奥,加之科场舞弊,请托监临,官场腐败现象日益 V<0$xV1b|=
滋生。科举制逐渐成为社会发展的阻碍,至清末终于被 ep?:;98|t
废止(见科举考试制度)。 Y+|PY?
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科举制虽为隋、唐以后官员铨选的主要途径,但世 5#u.pu
袭制,荐举制以及军功、吏进、纳赀捐官、荫封等其他 ?M"HXu
选官制度作为科举制的补充形式仍继续存在。 G2@KI-
职官管理制度 包括对官吏的任用、考绩奖惩、品 u9}!Gq
秩俸禄及休假退休等制度。 cdp{W
任用 为保证各级官员的政治标准,历代都重视官 *f*f&l